sábado, 26 de mayo de 2012

MAPA MENTAL

Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central.
Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas y como ayuda interna para el estudio, planificación, organización, resolución de problemas, toma de decisiones y escritura.

viernes, 25 de mayo de 2012

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
HOWARD GARDNER

¡La inteligencia no es sólo una!                                      ¡Es múltiple! 



















Es un conjunto de capacidades que permiten que una persona resuelva problemas o elabore productos que son de gran valor para un determinado contexto comunitario o cultural.
Se encuentra en las personas que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas. Les es fácil la comunicación, expresión y transmisión de ideas en forma verbal.


Exposiciones Orales, discusiones en grupo, uso de libros, discursos, etc. 







INTELIGENCIAS MÚLTIPLES



INTELIGENCIA VERBAL LINGÜÍSTICA
Se encuentra en las personas que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas. Les es fácil la comunicación, expresión y transmisión de ideas en forma verbal.

 Exposiciones Orales, discusiones en grupo, uso de libros, discursos, etc.

CREATIVIDAD


ACTIVIDAD                      DICTADA

DIRECTIVA                DIRECTA         



ATREVIDA                      VARIEDAD

DERIVADA                         VERTIDA

ACTIVAR                          ARDIDA

RECITADA                          ADICTA





INTELIGENCIA LÓGICA MATEMÁTICA

Las personas que la desarrollan analizan con facilidad planteamientos y problemas. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y acertijos lógicos con facilidad. Desarrollan habilidades en computación y pensamiento científico.
Resuelven problemas matemáticos y de lógica, juegos y rompecabezas de lógica, lenguaje de programación.





INTELIGENCIA LÓGICA MATEMÁTICA



(5 x 4,20) + 2 = 23
Cinco por Cuatro veinte más dos igual a veintitrés?
Razonamiento científico y habilidades para pensar

Hallar los números del 0 al 9 con los cuatro 4, utilizando las operaciones matemáticas básicas
                                 4    4    4    4
44 – 44 = 0                                                 44 / 44 = 1


(4 / 4) + (4 / 4)= 2                                        4 + 4 + 4 =  3
                                                                           4


(( 4 – 4) 4) + 4 = 4                                  (( 4 x 4) + 4) / 4) = 5


( 4 + 4) + 4 = 6                                          44 – 4 = 7
    4                                                            4


( 4 – 4) + 4 + 4 = 8                                  (( 4 / 4) + 4) + 4 = 9





INTELIGENCIA ESPACIAL VISUAL
Está relacionada con la habilidad de visualizar una imagen o idea y crear gráficos mentales.

 ¿De los círculos del centro cuál es más grande?


¿Que figura es?





Cuente los puntos negros


 



¿Cuántas caras ve?



 

INTELIGENCIA KINESTÉSICA

Sirve para comunicarse de forma no verbal, para practicar juegos o deportes que impliquen el movimiento corporal y para transformar y crear objetos de distintos materiales...
Aprendizaje mediante la realización de movimientos.


INTELIGENCIA CINESTÉSICA
Se aprecia en las personas que usan su cuerpo para expresar emociones como danza y expresión corporal. Destacan en actividades deportivas y en trabajos de construcción donde se utilizan materiales concretos. También se aprecia en aquellos que son ágiles al ejecutar un instrumento.

Pensamiento manual, teatro, actividades de educación física, uso del lenguaje corporal.

INTELIGENCIA MUSICAL
Está relacionada con la sensibilidad a la música y los sonidos



 Canto, música grabada, interpretación musical, uso de música de fondo.



INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Está relacionada con el contacto persona a persona.
Grupos cooperativos, mediación de conflictos, enseñanza entre compañeros, reuniones creativas.










 
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Se refiere al entendimiento y adquisición de uno mismo tomando en cuenta los sentimientos y emociones.


Estudio independiente, proyectos y juegos individualizados, reflexión de un minuto





INTELIGENCIA NATURAL

Se refiere a la habilidad de reconocer y clasificar el ambiente. Se da en las personas que aman a los animales y las plantas, que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y el creado por el hombre.


Tienen la capacidad de observar, experimentar y entender las cadenas naturales de organización ecológica.










    

Mentefacto Conceptual

Analiza un proceso en profundidad.

Los mentefactos, formas graficas de expresar los conceptos, para mejor comprensión e interpretación de los mismos.




Mapa Conceptual

¿Que es un mapa conceptual?


žEs una técnica de estudio que permite organizar, interrelacionar.

žFomenta la reflexión, el análisis y la comprensión.

žEs un conjunto de significados, dado que representa ideas conectadas.




¿Como contruir un mapa conceptual?


žEscoger los conceptos más relevante
žJerarquizarlos por niveles de complejidad
žUnirlos con enlaces
žEscribir las palabras enlace

Elementos del mapa conceptual


žLíneas para los vínculos o enlace

žElipse u óvalo para encerrar el concepto

žNo usar flechas

žUn solo concepto dentro de cada elipse

žLa palabra de enlace se escribe sólo o junto a la línea del vínculo

žLos ejemplos no se enmarcan en óvalos
Componentes del mapa conceptual


žConceptos: Palabras o terminos: acontecimientos, ideas, cualidades, etc.

žPalabras enlace: unen dos conceptos.

žFrases o proposiciones: dos o mas conceptos unidos por palabras enlace.


Estilos de aprendizaje


¿QUÉ SON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE?


Herramientas  didácticas evaluativas  para establecer estrategias de enseñanza aprendizaje acordes a los contextos educativos.

¿SOMOS PERSONAS IGUALES?
¿TRAEMOS LA MISMA INFORMACIÓN PREVIA?
¿APRENDEMOS O ENSEÑAMOS DE LA  MISMA MANERA?

Características de la forma en como aprendemos.

  • ACTIVO
Los que aprenden en forma activa tienden a retener y entender mejor la información haciendo algo activamente con el objeto de conocimiento, como discutirlo o aplicarlo, o explicarlo a otros. Les agrada más el trabajo en grupo.

  • REFLEXIVO
Los reflexivos prefieren pensar sobre el objeto en forma tranquila. Son analíticos, observadores. Piensan muy bien antes de hablar. Optan por trabajar solos.

  • SENSITIVO
Tienden a gustar más del aprendizaje de hechos,  frecuentemente gustan de resolver problemas por métodos bien establecidos; además, tienden a ser pacientes con los detalles y son buenos para memorizar hechos y hacer trabajos manuales.

  • INTUITIVO
Los intuitivos a menudo prefieren el descubrimiento de posibilidades y relaciones. les gustan las innovaciones pero no las repeticiones.  Son creativos y no les gustan los moldes, o sea que prefieren reinventar antes de seguir el modelo o el protocolo.

  • VISUAL
Los visuales recuerdan mejor lo que ven en las figuras, diagramas, líneas de tiempo, películas, vídeos y demostraciones.  Les va muy bien con los ideogramas u organizadores gráficos


  • VERBAL
Los verbales captan las explicaciones habladas y escritas. Prefieren la clase magistral y la conferencia. Les va muy bien con las lecturas y los resúmenes.


  • SECUENCIAL
Los secuenciales aprenden de manera inductiva, pueden no entender completamente un material, sin embargo, pueden hacer algo con él (como solucionar problemas de tareas o pasar una prueba), ya que las piezas que se han aprendido están lógicamente conectadas.




  • GLOBAL
Los   globales pueden ser capaces de resolver problemas complejos rápidamente, o poner las cosas juntas en formas novedosas una vez que han captado el gran panorama, pero tienen dificultad para explicar cómo lo lograron, o sea, aprenden de manera deductiva.


Cada ser humano posee rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos propios.
No existen correctos o incorrectos, Ninguno es mejor que otro
Permiten centrarse en las fortalezas y no en las debilidades
No son inamovibles, pueden cambiar
con el contexto o con el tiempo
Requieren atención pedagógica y
didáctica.



Bibliografia

https://www.google.com.co/search?hl=es&q=aprendizaje+activo&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_cp.r_qf.,cf.osb&biw=1366&bih=651&wrapid=tlif133800594558610&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=zVnAT6CSMsqigwe_6si4CQ


jueves, 24 de mayo de 2012

Nuestro Portentoso Cerebro


El Cerebro

 El cerebro es un órgano del sistema nervioso rico en neuronas con funciones especializadas,  localizado en el encéfalo de los animales vertebrados y la mayoría de los invertebrados.


Se calcula que en cada cerebro humano hay diez mil millones de neuronas

  • ¿Cómo aprendemos?

Las células se comunican enviando impulsos eléctricos.
Cada impulso es un diminuto fragmento de pensamiento o memoria.
Aprendemos haciendo nuevas conexiones entre las células cerebrales.
Luego se refuerzan con la repetición. Esto hace que la memoria se fije.

¡¡IMPORTANTE!!

§Cada una de las diez mil millones de neuronas del cerebro humano tiene una posibilidad de establecer conexiones expresadas por la unidad seguida por ¡veintiocho ceros! Si una sola neurona tiene un potencial de semejante magnitud, mal podemos imaginar lo que es capaz de hacer todo el cerebro.

§Lo que significa es que, si se pudiera escribir, el número total de combinaciones/permutaciones posibles en el cerebro estaría representado por un 1 seguido de 10,5 millones de kilómetros de cerro.

§ No existe todavía un ser humano que sea capaz de usar todo el potencial de su cerebro. Por eso no aceptamos ninguna estimación pesimista de los límites del cerebro humano. ¡Éste es ilimitado!

  • Cuando estamos en proceso de aprendizaje se activan 3 sistemas sensoriales.

En los frontales se activa el sistema afectivo para darle importancia a esa información (tema), activa emociones, se da el sentido de vida. 


-Activa emociones: se activan las competencias afectivas intrapersonales e interpersonales.
 Intrapersonales: auto-regulación, auto-administrar capacidad para distribuir bien mi tiempo.
 Interpersonales: Ayudar a interactuar mejor con las personas.

En la zona parietotemporoxipital se activa el sistema cognitivo, la información se comprende.
En la zona temporal, el sistema expresivo pasa a hacer transferencia del tema.




Variables que inciden en el proceso cerebral

  • El factor genético: antecedentes familiares. Todos los seres humanos aprendemos de manera X.
  • El factor biológico: factores médicos. Proceso de maduración cerebral diferente a los demás.
  • El factor ambiental: familiar, escolar, social. No todos aprendemos de la misma manera, pero la información es la misma.






Bibliografia